处罚的动机:没有愤怒只有爱
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" c9 r" k# E$ W0 N9 E8 [8 m 参加一位老师的退休餐宴，涌来表达祝福的都是他三十多年教职生涯的学生。热闹中一位小平头的中年人举手要大家安静，说是要送老师一份礼物。只见他从身后端出一个包装精美的长木盒，在众人的期待中打开。“天哪！老师的藤条！”所有的人一齐大声惊呼。, ]- K% ^8 o6 p8 P
. [& Y3 A$ |: [& \6 I: U q. F, A 铁的教育的年代。藤条是教育权威的象徵。人们眼中再顽劣的小孩，总还是会在如雨落下的藤条声中求饶改过。年轻时的老师从不轻易祭出这招，直到一位学生犯下滔天大祸，濒临开除边缘。/ \/ w7 R0 Z2 O* @, M
- I2 G7 P% t& g$ u4 u “老师下手不重，我就是跪著不认错，”中年人回忆著。“没想到老师突然叹口气说‘没教好你，实在也是我的过错’，然后每打我一下，就用藤条重重地打他自己大腿一下！”. U) a8 V8 n4 J+ p* d
- d' ?3 _. r! x& C$ l9 d+ j6 T h 师生的僵局在此起彼落的藤条声中，让目睹的全班从愣住，到啜泣声四起。老师打了自己四五十下，跪著的同学终於忍不住一把抱住请老师住手，哭著表达悔意。学生赤红的掌心，老师瘀紫的大腿和一根打裂的藤条，终於唤回一个孩子悔改的真心。5 ~* B1 P: v) \6 R5 t( J
“处罚，其实是为了给孩子一个参考的界线，因为人生确实是一失足成千古恨的，”满头白发的老师，温暖的语气如初，“但再严厉的处罚，都不能离开慈悲的动机真正的慈悲，没有愤怒只有爱，孩子们会懂得的。”
5 k: _& }3 |5 q 哽咽无语的这位中年人，向老师深深鞠躬，“我要谢谢老师当年把我打醒┅┅”+ i; R' [6 k2 K/ L' d# k
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2007-4-25 17:08
